美国学校开学，第一件热闹的事是分“职位”！

文|南桥

　　看点：怎样让孩子从小就树立服务别人的意识、培养自我管理的能力？在中国，我们有班干部，他们往往学习成绩好，是老师的得力助手。而旅居美国多年的作家南桥，在孩子学校也发现了“文武百官”。这些“职位”的设置更加细致，几乎每个同学都可以根据自己的兴趣选择合适的工作，为大家服务。

　　开学后，儿子上七年级了（相当于国内初二）。我去他们学校的接待日活动。这中间得一个教室接着一个教室跑。美国小学一般有固定教室，同一个老师坐镇授课。

　　到了中学，老师也是有固定教室，也是宅在教室，而学生则走马灯一样轮流过来，分批上课。学生选的课不尽相同，同一年级的孩子们时间表通常只有部分重合。

　　例如早晨第一节课，有的学生去打网球，有的去参加乐队。结束后，他们再跑到下一个班级，上英语、数学，等等。学校是封闭的，里面如巨大迷宫。学生们往往第一节课在东侧，下一节课在西侧。

　　可以抄近路的过道，老师还用橙色路障挡了起来。来回跑，好的地方是消耗初中生的旺盛精力。但这么赶，课间就没了休息，这让我等友邦人士莫名惊诧。这未必可取：过去我们自己上中学，课间打打乒乓球，踢踢毽子，追追打打，也是“此情可待追忆”的嘛。

　　我上初中高中的时候，除了极个别选修课外，一直在同一教室里。学生不动老师动。有固定的班级，便有基于班级的班干，如班长、副班长、学习委员、文娱委员、体育委员、劳动委员、团支书，和各学科的“课代表”。

　　这些干部起到了维持班级秩序、协助老师的作用，比如收发作业。这一切也是未来社会组织的缩微。班长也是长，是个小干部。当上了班长副班长，家长总归是要发朋友圈吹嘘一下，以示教子有方的。

　　美国中学既是铁打的营盘流水的兵，学生成不了固定集体，班级秩序和杂务一天到晚处理下来，老师还不累死？也不是。

　　整个学校有学生会，学生会有竞选，大家可竞选主席（president）、副主席（vicepresident）、财务总管（treasurer）、秘书（secretary）等。而一些特殊的班是学生一起上的，如弦乐。

　　这些班管理也更复杂：老师除了教学外，还要组织演出、安排义卖。于是老师也让组织相应的委员会。弦乐班有自己的president、secretary、treasurer。我女儿曾当选为该组织President，为其策划T恤衫设计、义卖物品安排等。由于班级比较散，学生社团的作用比较大，比如学校有机器人兴趣社团、花名册设计社团等。

　　落实到具体的班级，班干部没有，不过各种“职务”则多如牛毛。我在几个州的家长接待日上都观察到，很多班级有值日表。上面写着各种“工作”。老师让学生“找工作”（getajob)，孩子们可以把自己名字写在一个扁条上，根据自己的喜好，插入相应的口袋里。由于班次多，同样的工作有不同孩子认领。

　　到底都有哪些工作呢？我在Pinterest上看了很多中小学老师分享的自己班级的“工作”，觉得可以分这么几种：

　　一种是“教学助理”型工作，比如直接叫老师助理（teacher’sassistant），也有负责具体事务的，我们不妨对应国内的班干说法来翻译一下：体育委员（PEassistant）、技术委员（techmonitor/computerhelper）、邮件委员（mailassistant）、作业委员（homeworkmonitor）等。

　　学生分桌子围坐，每个桌子有时候还有tablecaptain，相当于我们的小组长。有的职位非常细致，比如布置周记、督促学生完成的周记委员（journalhelper）。

　　有的学生帮助老师维持教学秩序，不让大家喧哗，这种学生叫声控委员（noisemonitor），有的学生负责班级日历，确保大事小事不遗漏，他们是日历委员（calendarmonitor）。

　　这些职位，老师也有一些工作指引，让负责的孩子不至于无所适从，比如为了控制噪音，老师说有时候可以用“外部声音”（outsidevoice)，有时候必须用“内部声音”（insidevoice)，有时候需要禁声。

　　换言之，这是把我们“班长”、“副班长”的职责切分、细化了。这些“职位”直接可以帮助老师的教学。我们过去常把“班长”翻译为“monitor”，并无大错，只不过无“长”的意思。《牛津字典》上的解释为：Astudentwithdisciplinaryorotherspecialdutiesduringschoolhours。例句：showthehallmonitoryourpass。一个班级很多monitor，我就统一说成“委员”。

　　还有一些和教学似乎直接无关，而属于社会性事务，维护秩序和纪律，或是让上下课衔接整饬有序。

　　如问候委员（greeter）、发生冲突时有维和委员（peacekeeper）、对国旗宣誓时有宣誓大员（pledgemonitor）、组织去吃饭时的午餐总管（lunchmonitor）、排队时的龙头大哥（lineleader）和殿后大员（caboose），给大家开门的守门大将（doorholder）。

　　还有垃圾检查委员（littermonitor），负责教室环境整洁无乱扔杂物。老师需要复印，或是去办公室讨要某物，会有勤务委员（errandrunner）。有些老师课上还有一些特殊的安排，比如让某人报天气预报或者新闻，于是又有weatherreporter、newscaster.

　　最后一种属中国“劳动委员”的工作，这里叫班级清洁工（classroomjanitor或者cleanupmonitor）。同样负责后勤工作的还有文具管理员（supplymanager）、设备管理员（equipmentmanager）、卫生管理员（hygienemonitor）、回收管理员（recyclingmonitor）。

　　有的工作没有把职位说明，而是按照事情本身细致部署，如走后关灯的lightmanager、发放洗手液的sanitizermonitor、擦桌子的tablewiper、下课后架椅子的chairstacker、负责削铅笔的pencilsharpener、负责管理急救用品的firstaidhelper。甚至有负责浇班花班草的护花使者（plantpatrol）。我儿子的科学课老师在教室里养了两条蛇，学生还会自告奋勇去喂养。

　　这是我总结的常见“职位”清单（大致划分）：

　　这些“工作”，细致而有趣，孩子们可以自己报名参加，也可以轮换。老师列出职位，贴在墙上，老师可以用写了名字的晒衣夹子、短木条、即时贴等，让孩子们自己找事做。每一个孩子都可以找到自己想做的事。

　　在眼前，这能让班级管理有效。长远地看，这些安排会增加孩子主动做事的习惯，强化劳动光荣思维，增强职业平等意识。无论从发展的远虑，还是教学管理的近忧上看，这些做法都是颇多可取之处。

　来源：外滩教育

江南教育网中外角度江南深度供稿：http://www.jiangnan-edu.com 联系电话：13775626247