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新基础系列:

大会报告特别报道学校动态

37年前的一封“群众来信”，让全国教师都感激他！

大会报告

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叶澜教授在“生命·实践”教育学校庆专场报告会上的发
三位学派成员已从不同维度，对学派的理论观点、研究方法论和路径过程等做了表达。下面，我从为什么创建“生命·实践”
	2021/10/21

以学派声音贺师大校庆 —— “生命·实践”教育学
在华东师范大学70周年校庆之际，作为全国唯一来自教育学科的黄大年式教师团队，华东师范大学“生命•实
	2021/10/21

上海闵行区“新基础教育”研究期末总结会在七宝明强二
1月15日下午，伴着冬日的暖阳，以“守正出新，再出发”为主题的闵行区“新基础教育”研究期末总结会在七宝明强二小
	2021/1/19

江苏淮安生态区召开自主研究回顾调研会
李政涛教授给几所学校提出了两点共同建议：一是坚持传统，把握“新基础教育”研究及其研究性变革实践的基础原理；二是
	2021/1/15

临淄区召开“新基础教育”试验阶段推进研讨会
临淄区教体局组织召开了“新基础教育”试验阶段推进研讨会。区教体局党组书记、局长刘学军出席会议并做总结点评，区“
	2020/12/26

特别报道

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“生命·实践”教育学第三代学人会后感思
会后，“生命·实践”教育学第三代学人纷纷就叶澜老师的发言进行了思考与体悟，本附录选取了部分全国各地、各高校来自
	2021/10/21

叶澜：读懂教师，才能读懂教育
在很长的时间里，我们不把教师看作有思想的实践者，只当作执行者，带来的结果是教师思考需求的消退，对读书、学习没有
	2021/9/17

李政涛\|“新基础教育”为什么可以坚持20年
悄然间，“新基础教育”变革研究已经在上海闵行、江苏常州落地20年。无论是作为旁观者，还是作为参与这项改革的亲历
	2020/11/25

庞庆举\|“新基础教育”研究的成人之道
“新基础教育”研究自开展之初，即明确提出更新教育观念系统和实践方式，培养时代新人、建设新型教师队伍，并对全体研
	2020/11/25

重磅！叶澜教授专著《回归突破：“生命·实践”教育学
当代中国知名教育学家和教育家、中国“新基础教育”研究与“生命·实践”教育学派创始人和持续领导者，“生命·实践”
	2020/10/29

学校动态

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江苏省淮阴师范学院附属小学：课外阅读，整体推进
自然节气从“夜深烟火尽，霰雪白纷纷”的小雪，向“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”的大雪迈进之际，淮阴师院附属小
	2020/12/12

上海市闵行第四中学：丰盈自育文化，深化学科育人
自“新基础教育” 研究进入区域生态式推进新阶段以来，各“生命· 实践” 教育学研究合作校积极推进“新基础教育”
	2020/12/10

内化于心，外化于行，实化于效 ——马田小学2019
本学期，我校依托在“新基础教育”研究过程中逐步形成的价值取向、思维方式、研究精神，继续结合学校“千里马文化”建
	2020/10/29

最新发布

学校教育为何替代不了家庭教育？

鸿笔学员作品|何思娇《茶的滋味》发表常州日报

中考命题，怎样从“以考定教”转向“以学定考”

温儒敏：穿越新课标迷雾，主动上路取真经

她17年积累1000多个学习案例，小学阶段这

钱颖一：教育的价值，从知识到思维

学习型家庭，是一家人“居家生长”的最好状态

教育的长远目标：培育在充满挑战的世界里健康向

李明新：“让教师快乐”与“让学生快乐”同等重

熊丙奇：“考研毛坦厂”？别再打教育经济化的算

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