茅丽：孩子不爱写作，家长要有所“作为”

茅丽老师，常州市德育模范，常州优秀班主任，常州十佳母亲、语文学科带头人。“生活作文”教学研究者、实践者、推广者。

　　“我家孩子写作文像在挤牙膏”“我家孩子写作文干巴巴”“我家孩子写作文都是流水账”……9月11日，在江南教育网第3期公益作文沙龙现场，家长们面对孩子写作现状感到苦恼。

　　作为一名语文学科领头人、作文研究者的茅丽老师认为，孩子不爱写作，家长要有所“作为”。

　　阅读让作文“靓起来”

　　阅读可以打开写作的视野，使读者收获不一样的体验。在茅丽看来，没有深度阅读的积淀，写作是走不远的。他提醒家长，阅读不是孩子一个人的事儿，是整个家庭的集体行为。比如，在家庭当中可以共读一本书，在茶余饭后一起探讨阅读感受，既是家庭沟通的好机会，也是阅读学习的好时光。

　　对于阅读的类型，茅老师认为，要扬长补短，不能“偏食”，有的孩子是科幻迷，啃了很多科幻类书籍，这应该表扬。但也要适当尝一些“家常菜”，比如再读一些大家散文，如季羡林、汪曾祺、林清玄的书，这样就可以互补，营养均衡，命题写作就会胸有成竹了。

　　茅老师说，在阅读一本书时，不能囫囵吞枣，走马观花，也不要一味追求阅读数量，应该做一些笔记，三、四年级家长可以协助孩子做一些笔记分类，督促孩子在睡觉前看一看，读一读，必定这是精华，不要让它沉睡。茅丽老师反对孩子直接抄写作文选上的字词句段，她认为，那些都没有营养，她提倡在深度阅读中提取好词好句。

　　阅读让作文“靓起来”

　　没有体验，就没真情。茅老师认为，解决当下“假大空”作文现状，就应该鼓励孩子参加社会实践，比如社区活动，城市公益项目，除此父母要带领孩子多看城市博物馆、科技馆，让孩子收获体验，有事可做，有话可说。

　　在观察中，家长要去引导孩子，跟孩子要有交流、讨论，甚至争论，激活孩子写作思维，让孩子大脑运动起来，不能看到什么，忘掉什么，要有所捕捉，比如，一个公益项目，孩子要学会观察公益项目流程和执行，可以试图去采访活动的意义、价值。

　　敏感让作文“活起来”

　　一篇好的作文一定要有细节，但现在孩子的作文普遍“粗枝大叶”。这说明孩子内心不够敏感。例如，写一篇关于做菜的作文，在处理食材中有很多动作，要用心去体会；做菜的过程要调动嗅觉、味觉、听觉，这样一来，做菜写作变得更加立体、丰富，有了画面感，引发读者的共鸣。

　　作为常州十佳母亲的茅丽老师，一直鼓励孩子广泛的阅读和行走，体验多了，女儿的佳作一篇接着一篇冒了出来，“有好的构思，好的灵感，要马上记下来。”多年来，茅丽总是这样提醒女儿和学生。

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