又逢年末，教师如何在年末总结中自我觉察，主动调适，寻找教育生命的改善点？有效的全面总结，就是专业发展迭代更新的必要思维路径，能有效帮助老师在自我觉察中推动专业发展“自主升级”。

《论语·学而》中提到“吾日三省吾身”。在新加坡，举国上下多个行业领域都会一以贯之的检讨不足，在检讨中明得失、求发展，成为了保持国家健康发展的良药。学校教育工作者亦应推动有效的总结反思，通过“回头看”和“向前看”，总结经验，固化流程，形成能力，以利再战。总结力，理应作为教师常态的工作能力，改变“脚踩西瓜皮”的行动惯性，推动教育人“自主升级”的速度。那么，我们又该如何做好年末总结，来推动专业发展和思考呢？

心理定位：做真实而有意义的总结

不拘泥于应付领导检查型的年末总结，需要我们真正的打开心结，敢于敞现，心理上做好如下准备：

1. 敢于朴素总结思路

真实总结是自我反思和自我觉察的基础，也是撰写年末总结的意义所在。敢写出自己真实的想法和做法，才能印证真实的成长。尝试用最朴素的语言、最真实的数据、最经典的案例来表达自己，总结土经验或真思路，都是有价值有意义的思考和积淀。

也只有梳理真经验，聆听真建议，才能推动真行动。

2. 力争提炼升级表达

如果说朴素表达是一颗颗珍珠，那么提炼升级就是一串串项链。改变，来自于持续深入地自我追问。尝试深度思考，追问接二连三的问题，试着在大量真实的数据与案例中提炼定性的表达和有效的策略，沉淀经典案例，梳理突出成绩，提炼行动系统，而不是浅尝辄止的“现场复现”。

不停留在朴素表达的层面来数清现场，而是有一个提升的作用的升级表达，力求提炼一些观点，形成一些系统和核心语词。

3. 保持开放交流心态

年末总结的价值，不在于完美的姿态单向表达，更在于敞现推动开放交流。开放的心态，要敢于察纳雅言。自己要讲真话，不要介意别人讲真话，并鼓励别人对你讲真话。可以试着用PPT做提纲式的表达，通过与同事、上级的交流，听取有效的建议，促成版本的积极叠代。

有效的年末总结，既有集体工作会上的郑重汇报，也可针对专业成长、班级经营、课堂教学、师徒结对等工作主动发起草根式表达；还可以是日记本上就家校沟通等重难点事件的拆解分析的破局之路，主动发起回头看，落笔纸上，坦陈不足，着力精进。或群英荟萃时，聚焦话题思维碰撞，都是推动工作提升品质的有效的“回头看”。

操作要领：做规范而又完整的总结

年末总结的我们可以尝试在多种多样无章法的总结反思样态中，找到总结反思的轮廓，试着梳理出年末总结的常见步骤：

1. 对照预设目标：不忘初心，方得始终。

对标，不要飘。飘了就显得“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”。强化目标意识，回顾学期初的预设目标，找准出发点，是工作落实落细的重要靶向和印证绩效的标准尺码。

2. 审视执行效果：客观冷静的自我评估，并不容易。

审视执行效果，既可以是细致的微格分析，复盘现场，整理形成的经验，也可以借助服务对象的反馈评价，或问卷数据，或来自集体的共同议论和评价，来印证实际工作。数据，常常是年末总结的好帮手。

3. 分析优势不足：分析回顾可从“发展点”和“发扬点”两个维度进行。

寻找自己的优势，不必遮遮掩掩，也应该拿着放大镜去找，找到值得坚持，鼓励坚定不移的自我认同是自我良性循环的必备之路。善讲优势，不是鼓励自吹自擂，而是善于大量的实践背后的有效有序的整理。发现短板也很重要，对标寻找改进的具体策略。发现问题，就是解决问题的开始。

4. 梳理印证成绩：成绩的梳理，是年度总结中必不可少的行动印证。

整理师生共同获得的各类业绩，分门别类，清晰展现，有效梳理，归档留存。成果的归档意识和整理能力，也是让每一步清晰可见的重要习惯。

5. 调整优化现场：年度总结，是下一年度的开始。调整和优化是年终总结的最终价值。

不拘泥于去“俘获”好评，由此及彼才能发挥总结的最大效应。养成总结经验去改进现场的习惯，从纸上谈兵的总结，到马上行动推进现场形成2.0版本，能够改良过去的现场，才是对真理有效的验证。

建议视角：做清晰且更深刻的总结

总结好一年的工作，用清晰有品的回头看，推动更加清醒的自我认识，让年末这一个重要的“回头看”文本，能够起到推动专业思考的作用。大多可以从这个角度去进行年末总结：

1. 善于梳理工作策略，从“核心节点剖析”的角度做总结

总结的视角，要善于从关键点、重难点和核心节点中谋划。抓牢日常谋常规落地，抓住特色谋思路创新，抓住大事谋成长提质。常规不牢，地动山摇，没有特色，难以发展；没有大事，不足挑战。总结也应抓住这“三驾马车”，清晰梳理。

2. 善于讲好成长故事，从“人物共同成长”的角度做总结

“人物共同成长”的视角，要善于从持续性发展的角度谋划。关注自身同伴学生三类人群的共同发展，始终围绕以学生的发展为圆心，同时又不要忽略了教师和家长的共同成长。学生成长，聚焦持续发展做文章。家长成长，聚焦共识共行做文章。教师成长，聚焦定根研究做文章。

3.善于沉淀典型案例，从“问题自我诊疗”的角度做总结

问题诊疗的视角，要善于刀刃向内，从行动反思的角度去回头看一学期的工作。这种善于自我迭代的思维方式，是对教师行动力的有效促进。日常效能的提升，要在时间管理、精力管理上持续做文章，减负提质持续优化；家校协作，关注全体深度融合，关注家校协作中对家庭的分层分类的服务；课程创新，可以紧扣年段特点，系统总结现场亮点。

4. 善于在继承中发扬，从“总结中开启”的角度做总结

“总结中开启”的视角，要把总结和规划紧密相连，总结的经验，形成了下一年要坚守的主要方向。总结中的教训，形成了下一年改进的方向和出发点。前总结后规划，清楚总结随即对应目标进行下一年的布局谋篇，也是近年来年度总结中的常见样态。

花卉正浓风日好，今年已不负春晖。一年的教育生涯忙碌而紧凑，忙碌不代表专业发展，有目标规划、有行动、有反思才是良好的专业发展样态。对照年初的行动计划，慢慢地把实践创新变成常态，把教育写作变成常态，把专业对话变成常态，让每一步的专业思考清晰可见。凡是过往，皆为序章。事情做的扎实，更应该敢于善于表达清楚，每一份清晰有品的年度总结，都会推动我们在反思中开启，在沉淀中展望，让新的一年的教育步履走得稳健坚实。