要放下当校长的“感觉”，其实就是要放下校长的“架子”和“面子”。  

能坐上“校长”这个位置，证明能力、水平都没问题，但心态的调整至关重要。校长的职业底线就是三个“放下”，即放下对“名”的追求，放下对“利”的追求，放下当校长的感觉。

其中，前两个“放下”不难理解，那是要做好“人前人”。校长的一举一动大家都看在眼里，如果连台面上的事都做不好，这校长肯定当不下去，更何况，追名逐利，必有后患。

而第三点则是要做好“人后人”，这是校长的内心修为所在。教师们不一定能说出来，但能感受到，这感受事关学校的凝聚力、向心力。

可能有人会说，当校长没点“感觉”怎么行？但如果一个校长坐在自己的位置上，指手画脚，发号施令，让教师觉得他高不可攀，须仰视才见，这校长的“感觉”是有了，但教师肯定没了“感觉”。

著名教育学家帕克•帕尔默在《教学勇气》中说，师生是人类最古老的共舞舞伴。校长和教师更是如此，大家在一个舞池里相遇，只有彼此珍惜，彼此呵护，才能不断成长，跳出“螺旋式上升的代际舞蹈”。

所以，我说要放下当校长的“感觉”，其实就是要放下校长的“架子”和“面子”。

校长的公众形象是很“高大上”的，行动慢悠悠，讲话文绉绉，但实际上，校长做的很多事也不那么“体面”，因为校门外就是社会，就是各色人等，校长经常要扮演一些类似于江湖“老大”的角色，比如当底下人惹了事，“老大”就要出来摆平。

无为中学因为改扩建工程要进行90多户平房的拆迁，一名拆迁户对安置政策不满，早晨锻炼时遇到学校总务处的一位干部，把气全撒到他头上，当众辱骂，这干部气愤地报以一记老拳。挨打者觉得吃了亏，闹到派出所，派出所通过路边监控调查责任，但骂人没录音，打人有录像，围观的人早已解散，难以取证。

打人是要承担刑事责任的，如果这名干部被处理，伤害的是所有干部，我向派出所提出代其受过，但法理不允许，一人做事只能一人当。无奈，我只有丢掉“面子”，先是安排分管校长打前阵，拎着礼物上门看望，然后我自己再赔礼道歉，深刻检讨。俗话说“抬手不打笑脸人”，由于我态度好、姿态低，拆迁户气消了，也就撤诉了。

不仅是工作，有时教师的私事也需要校长两肋插刀，鼎力相助。

有件事至今想起来仍要偷乐一番：

学校有位男老师存了不少私房钱，但他并非有什么歪心思，只是和所有的男同胞一样，渴望“财务自由”。他是个好父亲，女儿买房时，他想把钱拿出来支持女儿，但偷存这么多私房钱是要挨妻子骂的，况且他还想把这钱再攒起来呢。于是向我求援，我略一思忖，让他把钱打到我卡上，我再“借”给他妻子，这戏演得天衣无缝，结果皆大欢喜。

这似乎根本不像个校长做的事，但让教师心情愉快、家庭和谐不也是校长的应尽之责吗？当长期工作中的友情融入亲情，校长和教师也就成了兄弟姐妹，世上还有什么比这更幸福的事？

当然，做校长并不是尽搞“阴谋诡计”，大多情况下还是光明磊落的。

我有7个献血证，但我并不是一个积极的献血志愿者，因为学校很多教师的身体都处于亚健康状态，符合献血要求的人越来越少。每次看到有教师拔下针头就要上课，我心里感到很疼，而上面下达给学校的献血任务又要完成，只有自己上。

另外，我还有一个庸俗的动机，就是献血工作与文明单位的评选挂钩，只要评上文明单位，每个教职工都可以发几千元奖金。我没有古人那种“爱兵如子，冬不当裘，夏不当盖”的情怀，但至少要把教师的“血”当回事。

校长都是从教师堆里走出来的，我们看教师就是看昨天的自己，应该特别清楚教师的艰辛和不易。所以和教师在一起时，要像张爱玲说的那样，“低到尘埃里”去，而且在尘埃里还满心欢喜地开出一朵花。

高贵如清华大学老校长梅贻琦，都谦虚地说：“校长的任务就是给教授搬搬椅子端端茶。”中学校长还有什么理由要高高在上？

崔健在《快让我在雪地上撒点儿野》中唱道：“我的病就是没有感觉。”我想，校长要找到真“感觉”，就是要和教师一块儿“在雪地上撒点野”。也许在我们最不像个校长的时候，才成了真正的校长，“惚兮恍兮，其中有象”。