误区！误区！！误区！！！7月6日，在常州公开课演讲现场，张韫不住地提醒观众，要学会用第三只眼看教育，不要被“教育误区”所遮蔽。在这位斯坦福教育心理学博士看来，教育误区就在我们身边，或增或减，但如影随形，“没有甄别‘教育误区’的第三只眼，教育就没有未来！”
张韫在现场演讲。 江南教育网 孟静/摄
外国大学死盯“优秀生”？ 他们寻找“合适”学生
张韫留学美国斯坦福大学，攻读教育心理学博士。赴美留学之前，张韫发现身边很多留学生醉心“晾晒”海外的“奖学金”，哈佛的、斯坦福的、耶鲁的，不一而足。
到了美国，张韫调查后发现，根本不是那么回事儿。“奖学金”的英文怎么会是“fellowship”？ “fellowship”精准翻译成中文应该是“助学金”！“为什么老往自己脸上贴金呢？！”
什么情况下美国大学颁发奖学金？ 张韫解释说，美国大学有的专业如果没有奖学金，就会濒临消亡，那么就必须采用奖学金制度来保证“香火”得以传续下去。
张韫称，美国人大多不愿意读奖学金扶持的专业，它的生源大多来自印度、中国、韩国等亚洲国家。
张韫告诉现场观众，中国人和外国人读书的动机是不一样的，我们读书是为了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，而外国人读书则是真正的热爱，他们读书是甘之如饴，对于他们来说书本就是“黄金屋”、“颜如玉”。所以不要相信“中国学生很厉害，学习的功力能把老外甩出几条街”这样荒诞的段子。
张韫说，外国的大学更看重彼此合作，就是像一场恋爱，而不是看重“财礼”——分数。他研究了美国排名前50所名校，结果与国内大学招生制度截然相反——并不强调“优秀”，而是更“Fit”的人，即更适合的人。
学霸成就未来？ 社交能力更重要
张韫指出，中国教育急功近利。
张韫说，他就读于复旦附中，是上海四大名校之一，为了竞争，四大名校特设置一个“尖子班”。
在他的记忆里，到了“尖子班”的同学几乎没有快乐，因为他们要不停地比赛，不停地竞争，甚至不停地“杀戮”
张韫称，有些孩子虽然能够进入“尖子班”，但社交能力很是糟糕。
一个事例令他记忆犹新。在高三的一天，他与一名“尖子班”的理科男在走廊里讨论数学，迎面走来两位漂亮的女同学，因为“理科男”成绩出众、外表帅气，所以两位女同学向他投来钦慕的目光，并有意与他搭讪。
一位正常的高中男生，碰到女生爱慕，他会怎么表现？应该很开心吧！可是这位男同学却拉着他的手撒腿就跑。直到现在，这位“老男孩”还没交上女朋友。
张韫接受中外教育后的感受是：我们的教育过度重视学科知识，而国外注重学习的基础素养；我们强调学科知识积累的重要性，人家则磨练你解决问题的能力。
名校无忧？ 平凡老师也能成就孩子
在国内择校风潮的当下，张韫也有自己的见解。
他认为，名校里不一定有适合你的老师，别人眼中的好老师不一定是你眼中的好老师。或许一位热爱教育的平凡老师更加适合你，会让你拥有美好的未来与光亮的人生。
张韫求学经历更能说清好学校和好老师之间的关系。他坦言，他当初选择复旦附中是因为“特级教师是上海最多的”的广告宣传，但结果三年下来，连一个特级教师都没有碰到过，因为特级老师很忙：上电视、做访问、忙会议……
他认为，选择一个好老师要考虑是否符合孩子的特性。学生分为三种类型:被动的听觉型；主动的视觉型；动手操作型。每一种类型的孩子都要选择适合他的教育方法，而不是看到名校就削尖了脑袋向里面挤。
他进而提醒家长，进一所名校是存有巨大风险的，大家都是佼佼者，孩子一直在PK的角逐的氛围中，没有强大的内心极易引发各种不好的事件。而一所普通学校竞争没有那么惨烈，校园学习环境较为纯净，孩子的未来不会比名校的学生差，至少有一个健全的人格。
学生和家长的亲子关系、与老师的师生关系、与同学的生生关系到底哪一种更重要？
张韫认为，上述三种关系相融相通，相互促进，对孩子的健康成长有着深远的影响。他亦强调，孩子在不同的成长阶段，三种关系亦有侧重，小学阶段家长亲子教育尤为重要；中学和高中时期同伴带动孩子成长更为关键。
张韫提醒家长，要从内心关注孩子的成长，不要指手画脚、说三道四，更不要干涉孩子与孩子正常的人际交往。因为破坏孩子与同伴的关系有时候比与家长决裂更糟糕。家长要学会尊重、学会鼓励。
网络游戏祸害教育？ 教育必须学习“游戏思维”
一提到网络游戏与小说闲书，大多家长都有天然的担扰，但张韫并不这样认为。
他首先分析了学生喜欢闲书及游戏的心理的因素。他举例说，90后、00后喜欢郭敬明的书，是因为在他们眼中郭敬明真正代表了中国梦，郭敬明是孩子的导师。郭敬明之所以能抓住读者，是因为他的书每一页都有一个转折。
张韫说，研究教育就必须研究孩子，如果我们语文课本内容能抓住孩子的内心，我们的教育也就成功了。
他呼吁，教育要学位换位思考，网络游戏比老师讲课吸引人，那么我们就应该思考网络游戏有何可借鉴之处，而不是盲目的抵制它。
他说，玩游戏可以发展一个人的逻辑能力，好的老师就应该思考如何创新，去制作了一些教学玩具。
他指出，与德国教学玩具比较，中国老师制作的教学玩具存在一些问题。而且在游戏过程中只有一个标准答案，限制了学生的发展。
张韫预言，未来的在线教育将会加重游戏元素，只有这样，教育才会变得越来越符合人的心理。
