翘首以盼的美国“年度教师”终于来中国了！9月23、27日，“美国年度教师中国行”活动分别在上海和深圳举行。
1952年美国设立了国家年度教师奖。每年，各州评选一位州年度教师，申报材料将被提交国家年度教师评奖委员会，委员会从中评选出4位入围教师。他们当中将有1位最终胜出，成为当年的国家年度教师。颁奖仪式将于白宫举行，总统亲自授奖。
此次活动由《上海教育》主办，4位“美国最棒的教师”飞越太平洋来到了中国，行走于上海、深圳，“一竿子”插入课堂内核，4位年度教师分别以孩子、家长、教师、甚至总统的视角来看待美国教育风潮，分析中美教育的差异与融合。（活动分为演讲篇和问诊篇，演讲篇请点击江南教育网首页大屏链接）
上海、深圳。两场千人会场。两场座无虚席。
江南教育网 周永峰 发自 上海、深圳
中外教师问诊篇之一
教育是为了什么
中外专家介绍
倪闽景
美国年度教师上海行主持人、 上海市教委基础教育处长、物理特级教师
丽贝卡·米沃基（Rebeeca Mieliwocki）
美国2012年年度国家教师、现任加利福尼亚洲路德伯班克中学七年级英语教师
朱莉·利玛·波义耳Lim（Julie a Boyle）
美国罗德岛州2012年年度教师、现任罗德岛州考文垂中学英语教师
周飞
上海市普陀区教育局副局长、历史特级教师
徐谊
上海市宝山区海滨二中校长
倪闽景：大家刚才听了我们丽贝卡老师的这样一个演讲，大家有没有回想起自己做老师的这样一个经历，因为刚才丽贝卡老师在讲的时候，最重要的一个关键词叫做“改变”，我们每位老师
在平时的教学中，有没有改变过我们的孩子，大家可以回忆一下。
孩子喊出了自信
倪闽景：我记得我在做老师的时候，我想我曾经改变过一个孩子，这个孩子是一个女孩子，她每次在班级从来没有大声说过话，几乎所有的孩子都没有听过她的声音，然后我在上课提问
她的时候，她嘴巴在动，但是所有的同学都不知道她在说什么，然后我就想了个办法，每次上课之前，都把我接去下要问她的问题先告诉她，然后带她去我们学校的一个后操场去喊，把这个答案去喊出来，然后在上课的时候这个孩子在问她问题的时候，她突然声音很响亮地回答这个问题。两年多，班级同学在课堂中第一次听到这个响亮的声音，这个孩子改变了，这个孩子现在非常的好，非常的阳光。
倪闽景：我是教物理的，我们在座的每一个老师都有一个学科，丽贝卡是教语文的，当然是英语的语文，承担着立德树人的这样一个责任。我不知道她古诗文是怎么教的，但是我们在学科以外，我们要改变一个孩子，这样的价值让我想起有部电影叫《辛德勒的名单》里面有一句名言——救人一命等于救了全世界。那我们现在也是一样的，我们改变一个孩子，就等于改变了全世界。
倪闽景：刚才朱莉老师讲了评价，这个议提也是我们大家都关心的，在屏幕上有很多老师评价，提了很多问题，风调雨顺（作者注：因当那天上海台风秋雨，主办方将四个美国年教师分别称为“风、调、雨、顺”），大家在庙里有没有看过这个？风是人拿了一把剑，表示剑锋，调是拿了一个琵琶，雨是撑了一把伞的，顺我到现在没有想通，是拿了个蛇，没有搞清楚。
倪闽景：但是我觉得这个调是很有道理的，今天放在朱莉身上，因为调是调皮吧，有点像评价的意思，我弹下去不对我再调调，我觉得可以了，那就弹了。
不让一个孩子掉队
倪闽景：对于评价而言，实际上我们怎么评价一个孩子就会有怎么样一个孩子，比如说我一直说我的女儿，从小就开始，我说你动作怎么这么慢？现在越来越慢，做什么事情都像慢动作 ，因为我想让她快，但是我一直说你怎么这么慢，现在我明白我应该说你怎么这么快，现在有可能速度会像闪电侠一样，所以评价可以决定一个孩子。
倪闽景：刚才朱莉在讲话当中她提到不同种类的孩子，都要采用更加有效的评价，不让一个孩子掉队，他提到了美国有一个法案，它要求NO CHILD LEFT BEHIND !
倪闽景：这样一个法案，我印象非常深，2007年的时候，在美国培训，培训的内容，一个月不让一个孩子掉队，我是这个团的团长，老师给我们上课的时候，我就说不让一个孩子掉队是 违反美国宪法的，他说你什么意思，我说如果我是个学生我就是要掉队，你不让我掉队，不是限制我自由吗？这个是违反宪法的事，然后第二天，给我们上课的这个老师，就做了一个PPT，上 面讲了一个故事，这个故事是说，大家可能都听说过这个故事，说有个孩子在海边看到潮水退下去以后，在海滩上，留下了很多小鱼，这小鱼在那跳啊跳，马上就要干死了，这个时候，有个 小孩捡起这个鱼，就往海里扔，嘴巴里还说一条又是一条，又是一条，这个老师讲到这里，当时我在听课的时候，我脱口而出，叫NO FISH LEFT BEHIND ！不让小鱼掉队。
倪闽景：那什么意思呢？这个小孩就说我救一条鱼，是一条鱼，那对我们的教育也是的。我们班级里可能有非常好的孩子，我很喜欢，但是可能非常糟糕的孩子也有，你应该也非常喜欢，改 变一个孩子救一个孩子，就是一个孩子，所以我想今天我们两位年度教师做了这样一个精彩又简短的报告我觉得大家可能不过瘾吧！下面中外教师代表上台，共同探讨教育为了什么？
孩子的潜能就像地下宝藏
周飞：各位同行大家好，站在这里我有一种幸福的感觉，有一种梦想成真的感觉，大概在两年前，和我女儿一起看五月天的演唱会，当时想如果我们当老师的也能登上这个万众瞩目的舞
台，今天实现这个梦想了。
周飞：今天我站到这里，很激动，也想起了章子怡在演《一代宗师》中说的一句话，叫恋恋不忘，必有回想。原来我是不相信的，今天我信了，有人问王家卫，他说怎么样才能成为一代 宗师?王家卫回答这很容易，就是简单的三步，第一见自己，明确自己的志向，完成自己的自我塑造；第二见天地，知道天外有天人外有人，不断博采众长，发展自己；第三步见众生，把自己 的人生财富回馈给众生，用自己的精神，自己的思想去影响和感召更多的人。
周飞：大家已经听到了，刚刚这两位嘉宾正在做第三步的事情，当然他们修炼的目标，不是功夫，而是教学历程，今天上午交流的主题是——成为激发学生潜能的教师，我想刚刚听完报 告大家都会有感受，如果把朱莉比作一个致力于形成性研究的这样一个教师，像一位严谨的科学家的话，那么丽贝卡这样一位非常规教师就更像一位魔术师，相信所有孩子都喜欢像她们这样 富有个性充满激情的老师。课堂就应该有感动，有发现，有顿悟。
周飞：我是教历史出身的，你把历史当作成功学，历史上无数仁人志士的自强不息、奋发图强的故事一直在激励着他们，历史课堂上也经常会出现钢琴、油画和话剧。
周飞：高考前夕，我甚至疯狂的带孩子们去排队三个小时，也是像今天这样的绵绵细雨，去观看两个书画作品，当我知道五个孩子逃课去打游戏的时候，我毫不犹豫的骑上自行车去把他
们追回来，既是本能也是责任，因为我明白老师是个特殊的行业，只有当你的孩子成功了，你才回获得成功。
周飞：有的时候我想我当时追得并不是他们，而是我的命令。今天的主题是发掘学生的潜能，我想孩子的潜能就像地下的宝藏，仅有技术是不够的。
没能相声天才我很自责
周飞：在这里我想分享的一个小故事是我教学生涯中的一个小小的遗憾，就在不久前收到了我同事的一条短信，他说电视上你的一个学生正在说相声，我打开电视我真是惊呆了，我15年
前的一个学生正在电视上口若悬河、妙语连珠地作相声表演。
周飞：而在我的印象当中，他是一个沉默，很内向的男孩，这时候我女儿的一句话更刺激我，她跟我讲，爸爸你们班上有这么一个相声大师，你们班上一定充满欢乐吧，我只好如实相告 ，我根本不知道他会说相声，甚至我的班级他从来没有表现一次，后来我知道这个孩子自幼酷爱相声，从来没有放弃，勤学苦练，现在已是上海小有名气的相声演员，回想这件事情我们在一 起共同渡过的时光并不少，交流时间也很多，但我集中关注的是他的学业，尤其是他怎么都学不少数学。
周飞：今天回想起来，我感到很遗憾。社会也许不需要一个各方面都很平庸的大学生，它有可能更需要的是能够传承中国传统文化和民间艺术的这样的表演家，所以说激发学生的潜能， 需要对你的孩子精准的分析，但更需要像这丽贝卡和朱莉所做的一样充满爱去进行我们的教育，就像丽贝卡所说用爱和孩子们建立亲密的联系，而朱莉甚至用关爱使一个学生放下****，拿起 书本，你真伟大，朱莉！如果你早点到上海，我恐怕就不会有这个遗憾了。
周飞：和她们短短接触了几次，我对于她们的敬意是与日俱增，她们是真正的终身学习主义，她们每个人在日常的教学工作当中，花在工作和学习上的时间要远远超过12个小时，用她们自己 的话来说就是：如此疯狂，她们都是疯狂的教师，我为教师教学跑，我为学生跑，这就是我们教育，我们名师的品质，这就是我今天最大的感受。回到前面一句话，念念不忘，必有回想。另 一种解释就是心之所向，人之所至。从事教育事业既需要爱，也需要执着，只有这样我才能真正感受到当一个教师的幸福，感谢丽贝卡和朱莉的分享，谢谢大家！
爱是教育的底色
徐谊：非常感谢我们的美国年度教师，丽贝卡和朱莉，为我们带来的非常感人的报告，在他们的报告当中，朱莉也好，丽贝卡也好，她们是如何认识杰出的或伟大教师的这样一种品质， 譬如说：持续的学习，赋予激情，强烈的责任感、事业心，等等，并且她们也向我们讲述了她们如何去做，如何去感悟的，非常感人。
徐谊：坐在底下，我也非常的感慨，感慨什么呢？我发现全世界的教书价值都一样，教书苦，苦教书，而且还要苦中作乐，但同时呢，我也这么感悟，其实我们全世界的教师都有这个使命在 ，那就是教书育人，立德树人，在听他们讲演当中，我脑海之中突然蹦出这么一句话，苏霍姆林斯基说的，也是我最喜爱的一个教育家，他的这句话就像灯塔一样指亮着我的职业人生，他说 教育的全部技巧，只有一个字：爱。
徐谊：我不知道在座的同仁们是不是跟我有同样的感受，丽贝卡也好，朱莉也好，她们之所以成为伟大的或者说是杰出的教师，其关键或者说是起点似乎都是这个字——爱。
徐谊：今天我们上午的主题，是成为激发学生潜能的老师，刚才丽贝卡的讲话当中，其实我们也听到了，她认为要激发学生的潜能首先就是无底线的相信孩子以及她们的潜能，朱莉的做法呢 ，是她们学校的形成性评价，通过观察通过记录，去发现孩子对什么东西有好奇心，然后对她来说所要做的，就是去帮助这些有好奇心的孩子们沿着正确的方向前进。
罗素之问
徐谊：那这里面我也和我的同仁或与会者分享这样一个故事。也是我非常喜欢的一个故事，是关于西方哲学史上的一个意识，说的是维特根斯坦在剑桥大学哲学史哲学系求学时师从的是
摩尔哲学大师。
徐谊：有一天，同样是哲学大师的罗素问摩尔谁是你最出色的学生，摩尔毫不犹豫的说维特根斯坦。罗素就问了：为什么呢？摩尔就说在我所有的学生中，只有维特根斯坦在我的课上一 脸的迷茫，而且还有一大堆的问题，后来维特根斯坦的名气超过了同样是他老师的罗素。
徐谊：有人就问他了，为什么你的老师罗素落后了呢？维特根斯坦说因为他没有问题了。所以我想和大家分享的是这样一个观点，如果要成为激发学生潜能的老师，那我们就从让孩子拥有一 大堆问题开始。谢谢大家！
美国很重视阅读指导
倪闽景：谢谢徐校长，下面有请现场观众请问四个嘉宾。
现场上海观众：美国是如何来更好地开展青少年的阅读教育的？
丽贝卡：在美国呢，阅读是我们小学阶段会去上的课程，大概两到三年级的老师都会去上，如果说一些学生的阅读课上的不是很好的话，学校会把那些差的学生挑出来之后，会进行一些 课后的补习，另外一种，如果他们对于阅读是非常热爱的话，那这样的阅读技巧其实从他们幼儿园到六年级都会持续的，其实从我们的一些实践结果中，我们发现哪些方法可以让学生们真正 去提高阅读呢？那就是让她们读非常非常多的东西，所以我们会要求家长在家里面的时候跟学生们一起做阅读，在我们课堂上，教师们也会跟学生们一起做阅读，如果我们发现某些家庭里面 没有书本可以跟孩子一起读的话，我们会努力保证每个家庭都有书本可以读，那尤其一些高年级的老师会非常非常努力的去找一些好的读物，然后把这些读物给不同的家庭让他们去读，所以
我们很多的工作是找到好的书然后分享给学生们。
周飞：我补充个强调，美国对阅读特别重视，因为我学历史，我记得很清楚，好像911事件发生的时候，布什总统知道911事件的时候，他正在一个美国的小学跟孩子们一起阅读，讲故事 。
徐谊：这个礼拜呢，我也有这样一个亲身经历，我觉得美国的基础教育当中对于学生阅读技巧、能力的训练做的确实非常到位，2012年去加州做影子校长的时候，我就走进学校的图书馆，我 发现在美国的图书馆当中，孩子阅读的读物都是分级的，它的分级是在于提供给几岁的孩子阅读的读物都是标清楚的，因为它不仅仅是一个阅读材料的问题，它材料后面是对需要词汇的量， 阅读技巧都是有要求的，我非常希望我们国内，我们的教育当中，社会支持这个系统，对孩子阅读技巧是不是也能提高到这样。
欣赏像你这样的学生
江南教育网：我是江南教育网执行总编辑，今天上海下了很大的雨，街头行人撑着雨伞艰难前行，而我和我的摄影记者选择在雨中奔跑，享受雨水拍打身体的感觉，尽管我们都带了雨伞。
我想问的是，作为美国年度教师，你们喜欢哪一类孩子？乖巧的收集天气信息，做好出行准备，按“规矩”行事还是像我们一样我行我素，享受雨天奔跑的快乐？
丽贝卡： 这个问题非常有意思，我相信你的问题和我的演讲有点关系，作为一位老师你去上课的时候，你做了充分的准备，你认为你什么都准备好了，就像你，你带了摄像机，带了摄 影机，什么都准备好了，今天来到这里，但是当你真的踏入这个“教室”的时候，你的学生就像台风一样突然来临，让你发现你是没有完全准备好的，那你可能要做的是要享受这场暴风雨。
朱莉：当然说如果你没有做好充分的准备去上课的话，我们也会担心的。比如说像你今天过来，又都台风，又暴雨的话可能会倒下，这个也是我们所担心的。从安全层面上来说，我们要 强调安全，特别是小学生，但是作为一名教师，我当然乐意像你一样享受自然，甚至享受暴风雨，这种体验很奇妙，在保证安全的前提下，我欣赏像你这样的学生。
美国教育也存在偏见
现场浙江观众：考试的成绩或考试的分数重不重要？
朱莉：当然成绩是非常重要的，其实在美国我们也是有非常严格的升学体系，你一定要参加全国的联考、周考，达到一定的分数才能有相应的升学，所以一些高年级学生的功课不行的时 候，我们也会做一些努力，把他的功课提上去，但是这个测试最主要还是八年级的数学考试，其他都没有八年级的数学考试那么重要，差不多之所以那年成绩非常重要是因为从那年开始大家 要准备高中毕业，然后考大学，这也是发现很多人到考试的时候是没有做好准备的，所以在我们美国高中升大学的比例是非常低的，也就是因为一些学生的成绩不好，像我班上有些应该是 2014年毕业的，但也可能需要一些更加长时间的教育，所以我们的考试也是一直延到了两年后，所以其实在美国如果你要毕业的话，学生也是要达到一定的成绩标准的，你必须要你的语文， 你的数学，你的科学都达到相应的成绩，另外在美国要做的，如果你要毕业，除此之外，还要做研究性课题，每个学生要想到一个课题，然后做相应的研究，最后交报告的，所以其实这种全 国性的考试成绩也是美国衡量学生的一种方式。
丽贝卡：我想补充一点是在美国有一点很重要，一个学生是否能上大学是取决于考试成绩的，但是过去十年我们也开始发现这么一个现象，那就是这个最终是否决定他们进大学的成绩并没有 最终体现他们在大学里面的实际表现，就有的学生虽然是高分进了大学，但是他们在大学的表现并不是很好，所以也发现了另外一个现象，虽然有很多学生进来大学，但是大学的毕业率也是 很低的，所以说现在有一些大学甚至把分数这项工作从招生标准里面去掉了，他们要求一些其他的东西，因为我们也是学习到了分数对于学生来说并不是决定了他们今后是否能成功的，谢谢 ！
你要发现孩子瞬间火花
现场上海观众：我是来自上海宝山区的老师，我想询问一下台上的美国老师，在我们基础教育下有很多学生，不知道怎么来做过程性的评价。刚刚朱莉老师讲了形成性评估，我们中国人 口问题很严重，一个学校这么多学生，如果每个学生都要去评估的话，那就要累死了，所想让朱莉老师提个意见，有什么方法可以做到行程性评估？
朱莉：没错，对于中国来说确实是很艰难的，我能理解这项工作的确是不容易的，形成性评估要我们对每个学生都做观察，都做一些深入的了解，比如说像我的话，我的这些学生的形成 性评估已经让我觉得工作量非常大了，我的建议是你不用着急的一口气吃成一个胖子，我们可以一点点来，比如说像我刚才跟大家举例子的，我们通过竖起大拇指，或者放下大拇指，这样的 一些手势，让学生对教学包括学生对其他的学生做一些评价，从这些小事一点一点来，我们可以慢慢的做，再比如说我们上完一堂课之后，我们可以问学生们一些问题，比如说你今天学的印 象最深刻的是什么？你的问题又是什么？然后呢，哪些地方你觉得需要去学习的？下一堂课的时候，你可能从这几个方面去深入的讲，这都是一些你可以马上去做的小事情。
现场北京观众：大家好！我是来自北京的老师，我今天有两个想问美国的老师。第一个问题是问朱莉老师的，关于她的形成性评估的，你的形成性评估是怎样的？这个过程中有哪些重要 的元素？请你给我们分享一下。第二个问题是问我们的丽贝卡老师的，这个问题就是我们作为老师的应该如何帮助学生们去发现自己的潜能，然后成为更好的自己。
丽贝卡：首先非常感谢你这个问题，这个问题是非常好的，作为一个学生呢，他接受知识的途径有非常多的种类，所以让学生们展示出他们是如何学习也是非常重要的，在我的课堂上， 我会给我的学生提供非常多的机会，这些机会是让他们展示他们对于课本对于课堂的理解，比如说在我班上30个学生，都会给他们每个人一张白纸，那可能他们交上来的作业有画的卡通，有 几个写的是一个演讲稿，有几个写的是诗歌，有的人写的是故事，每个人都有不同的作品，但是他们的作品一定是展示了他们的兴趣的。
丽贝卡：所以在我的整个教学年度里面，我都会不断的去观察他们迸发出的小火花，并且不断的去激励他们继续去做这样的事情，但与此同时我也会鼓励他们去看到其他的东西，然后让 他们有更全面的知识。关于形成性评估，如果一定要讲它的内容的话，这跟形成的过程是非常重要的，因为这跟我们的课程有很大的联系，比如说如果这个课程很难的话，我可能要花更多的 精力去讲解，如果学生们对于我的反馈是我们对于这个章节了解的都不错了，那我可能更快速的调到下一个章节去。我也是教不同种类的学生的，有的学生可能能力比较强，有的学生可能能 力比较弱，我也是会把不同学生他每个阶段的成绩记录下来，然后让学生们反过来看，哇，我有得到了这么多不同的成绩，有的学生比较希望看到一些表扬类的正向的反馈的，比如说当他回 顾自己的成绩表的时候，他看到自己进步的时候，他会变得更加的主动，对于那些学习能力可能比较差的学生，通过不断的评估，他在回顾这些成绩的时候，他会觉得哦，我这里没有做好， 那里没有做好，这些我还需要努力，其实行程性评估非常重要的是学生自己的一个反馈，只有他自己对自己的学业有一定的反思和反馈之后，他才能够更加主动的去做一些调整。
教育让孩子成为“好人”
现场甘肃观众：尽管各国文化不同，但全人类的人性似乎相通，作为全美年度最优秀的教师，您希望通过精心培育之后，你培养出一个怎样的孩子？
丽贝卡：这是一个非常深刻的问题，首先我希望我的学生能够意识到自己是非常重要的，我也希望我的学生能够认识到并且相信自己是有理解能力的，并且呢我的学生们将来一定要有这 样一个能力，那就是把这个世界变得更好的能力，我相信哪怕只有那么一个学生，但是只要他是心善的，那么他的正能量也是会感染到他周围的人的，并且一点点去改变这个世界的。作为我 们的老师，我们的责任就是帮助他们一步一步去成为这样的人。每一年教新的班级的时候，我都会告诉他们你在毕业前有两件事情要学，首先你要有一个能够工作的技能，能够养活自己的技 能，另外我也告诉他们你以后要成为一个好人，成为好的家庭的一份子，一个好的父亲母亲，或者好的丈夫妻子，一个好的公民。
