自2018年以来，江苏淮安生态区“新基础教育”研究共生体进入自主研究新阶段。两年来，共生体学校开展了哪些研究？有了哪些新进展和新突破？正面临哪些新困难和新障碍？自主研究后的“内定力”有没有变化？“内生力”生长的如何？等等。围绕这些问题，2021年1月9日上午，华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长李政涛教授，“生命·实践”教育学研究院副院长、江南大学伍红林教授冒着严寒奔赴淮安，对几所合作校、基地校开展调研。

室外寒风烈烈，淮阴师范学院附属小学三楼会议室春意融融。淮安地区两所合作校、两所基地校校长及其领导团队齐聚一堂，分别交流两年来研究发展状况、存在的困难与障碍，表达了对新一轮合作发展的期待。淮阴师范学院附属小学教育集团老坝口校区毅力校长、文津小学张晞副校长亦参加了本次活动。

“生命·实践”教育学研究院首批合作校淮阴师范学院第一附属小学唐玉辉校长，以《依教育所是，守研究之真》为题，从“以主动变革的文化自信推动人的主动发展、以建设者的勇气推动本真课堂建构、以融通的特色学生品牌创新校园生活、以强己达人的信念探寻再出发的新路径”四大方面汇报了学校管理、学科教学、学生工作变革情况及对未来的展望。

“生命·实践”教育学研究院第二批合作校淮阴师范学院附属小学关奇霞校长，以《向阳四季，重新出发》为题，用“四季轮回，‘向阳’文化从物态到精神一点点扎根生长；节令交替，综合活动从亲近自然到体验生命一轮轮创新推进；开放融通，学科教学从专题研讨到日常变革一圈圈螺旋上升”三句话及生动的案例，介绍了自主发展两年来做了什么，同时清晰地表达了后续发展面临的巨大挑战。

“新基础教育”基地校淮海路小学副校长黄玲，从梯队建设策略、和美课堂建构、管理团队驱动力等方面汇报了发展情况与遇到的困难，期待在新的历史背景下实现华丽转身。

“新基础教育”基地校清江浦实验小学王会光校长，汇报了学校在核心骨干流失、新教师大量涌入的情况下，传承“新基础教育”研究传统，高频研课引领教师推进“新基础教育”变革的艰难历程。

“生命·实践”教育学研究院副院长、江南大学伍红林教授认为，淮安生态区的几所学校发展，呈现出丰富的基础教育生态：两所合作校留住了“新基础教育”研究的根，并且生成了新质，两所基地校“知难而上，执著追求”守住了“新基础教育”研究精神。

“生命·实践”教育学研究院院长李政涛教授最后作了调研总结。他充分肯定了淮阴师范学院第一附属小学唐玉辉校长两年来，坚守“新基础教育”的“根”，持守“新基础教育”研究精神、核心观念、思维方式和话语方式；他指出，淮阴师范学院附属小学关奇霞校长的发言，感受到了强烈的“新基础教育”视域下的文化意识，这抓住了学校发展的命脉与根基，同时建议“四季物语”活动，要打开格局，在深入学习叶澜教授有关“教育与自然”的系列研究论文基础之上，深度挖掘自然的育人价值，从中创建出新的独特品牌成果；李政涛教授还赞许淮海路小学管理的重心下移，在教师发展上有明晰的梯队意识，建议学校提升“学校大脑”这一发动机的动力，在自我更新与重建中，从“跟着走”、“接着走”，变为“领着走”；他同时认为，清江浦实验小学王会光校长具有迎接挑战的勇气，同时注重为新教师成长打下“新基础教育”的根基，难得可贵。

最后，李政涛教授给几所学校提出了两点共同建议：一是坚持传统，把握“新基础教育”研究及其研究性变革实践的基础原理；二是创新发展，直面新问题、新挑战，在研究中发展、在研究中积淀，不断在与时俱进中守正创新。